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上海威才企業(yè)管理咨詢有限公司
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今日頭條為什么火？因為，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代它讓每個人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動互聯(lián)網(wǎng)的雛形，4G是移動互聯(lián)網(wǎng)的正式版，5G是移動互聯(lián)網(wǎng)的升級版。從3G到5G，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度令人瞠目結(jié)舌。
然而，移動學(xué)習(xí)從2013年到現(xiàn)在，雖然呼聲越來越高，平臺層出不窮，但是，企業(yè)內(nèi)部移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀仍然可用慘不忍睹來形容。究其原因，還是內(nèi)容不行，一是內(nèi)容數(shù)量少，二是內(nèi)容質(zhì)量差。從E-Learning到M-Learning，在線學(xué)習(xí)一直以來就沒有擺脫內(nèi)容不行的慘境，所以，企業(yè)要做好移動學(xué)習(xí)，必須拋開雜念扎扎實實地開發(fā)的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容——微課。
作為企業(yè)人力資源或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，在實施微課項目應(yīng)該注意以下幾點：
第一，解決問題是微課的核心價值。微課可以呈現(xiàn)知識、技能、制度、流程，但是事有輕重緩急，資源也要用在刀刃上，企業(yè)實施培訓(xùn)的目的是促進(jìn)績效改善，所以，開發(fā)微課的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“以問題為導(dǎo)向開發(fā)，以解決問題為目的”，問題解決類的微課要優(yōu)先、大量開發(fā)，應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)內(nèi)容稍后開發(fā)。
第二，全員參與促進(jìn)微課數(shù)量上規(guī)模。不能僅僅把微課開發(fā)當(dāng)作一項普通的培訓(xùn)工作來看待，實施一兩輪培訓(xùn)，開發(fā)十幾個微課就結(jié)束了，而是要看作人力資源部門幫助業(yè)務(wù)部門“萃取最佳實踐經(jīng)驗，解決績效瓶頸問題”的戰(zhàn)略性工作。要從上到下充分重視，全員學(xué)習(xí)和參與微課制作，在短期內(nèi)產(chǎn)出大量專業(yè)對口、實用性強(qiáng)、生動有趣的微課作品。只有讓微課課件達(dá)到一定的數(shù)量，才能實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
第三，合理安排不同類型微課比例。既要有大量的合格微課，也要有一定比例的優(yōu)秀微課和精品微課。微課類型眾多，主要包括PPT動畫(有聲圖文)微課、真人視頻微課、MG動畫微課、H5微課等四大類，其中PPT動畫和真人視頻這兩類最適合企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)、掌握和自行開發(fā)。PPT動畫微課容易上手，幾乎人人都能學(xué)會，但是難以做出精品；而真人視頻微課制作起來有一定難度，但場景真實、呈現(xiàn)生動，教學(xué)效果最佳，也容易出精品。
第四，不斷創(chuàng)新讓微課充滿魅力。在微課數(shù)量形成一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，就要考慮微課創(chuàng)新的問題，一方面內(nèi)容構(gòu)思要追求趣味性，努力做到寓教于樂；另一方面表現(xiàn)形式要追求新穎性，嘗試新的技術(shù)手段。
【微課具有以下特點】
1. 簡單高效：化繁為簡，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤。
2. 隨時隨地：想什么時候?qū)W就什么時候?qū)W，只有三五分鐘，若干個“微時間”組合成“1+1＞2”的效應(yīng)，機(jī)場候機(jī)、車站候車、酒店候餐，拿出手機(jī)即時學(xué)習(xí)，不受時間地點限制。
3. 生動有趣：課程中大量使用了視頻、圖片、動畫等素材，有效刺激右腦，讓學(xué)習(xí)視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有黏性。
【課程收益】
學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，能夠：
1. 進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計，編寫微課腳本；
2. 錄制和拍攝微課素材；
3. 使用視頻、音頻軟件制作有聲圖文微課；
4. 萃取崗位經(jīng)驗、技能，成為企業(yè)內(nèi)部移動式、碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計師。
【課程特色】
1. 傳授老師經(jīng)過多年實踐和研究總結(jié)的微課開發(fā)經(jīng)驗，將復(fù)雜的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計精煉成微課“五定”設(shè)計流程；
2. 不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示理論、工具和軟件在微課制作過程中如何運(yùn)用，教授最先進(jìn)、最便捷、最高效的微課制作技術(shù)、工具和軟件；
3. 老師講授為輔，學(xué)員演練為重：在現(xiàn)場演練中充分運(yùn)用所學(xué)技能，其中，“講授”與“現(xiàn)場演練”的比例約為40%：60%；
4. 以點評促學(xué)，從點評中加深理解，在理解中不斷提高；
5. 系統(tǒng)化教學(xué)：不是碎片式技能的傳授，而是基于系統(tǒng)化的微課教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員從系統(tǒng)化的視角學(xué)會微課設(shè)計與制作。
【課程對象】
1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員；
2. 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)；
3. 企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗分享的各級管理者；
4. 想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人。
第 一 天 | 上午 | 破冰 和開場 | 使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來 ‐ 講師介紹 ‐ 課程介紹 ‐ 分組 |
微課教學(xué)設(shè)計 | 【聚焦問題】微課反面案例觀摩 【激活舊知】討論： ‐ 這個微課有什么問題？ ‐ 如何改進(jìn)？ 【論證新知】 ‐ 好微課的三大感性標(biāo)準(zhǔn) ‐ 好微課的五大理性基因
【聚焦問題】微課作品觀摩，并思考微課是什么？ ‐ PPT動畫微課：《內(nèi)部賬宕賬如何管理》 ‐ 混合微課：《榮耀王者教你如何推寬帶》 ‐ 情境微課：《遇到客戶討價還價怎么辦》 ‐ 剪紙微課：《如何正確核算客戶的銷售成本》 ‐ 創(chuàng)意微課：《如何撲滅銀行網(wǎng)點初期火災(zāi)》 【激活舊知】討論并給出微課的關(guān)鍵特質(zhì) 【論證新知】 ‐ 微課的定義 ‐ 微課的特點 ‐ 微課的類型 ‐ 微課制作工具 ‐ 微課制作過程 | ||
【聚焦問題】一個知識點或技能點應(yīng)該按照什么順序展開？ 【激活舊知】討論，每組給出1~2種順序 【論證新知】微課“五定”教學(xué)設(shè)計流程 ‐ 定主題（兩個要求） ‐ 定目標(biāo)（兩項原則） ‐ 定結(jié)構(gòu)（最佳模式） ‐ 定大綱（兩大作用） ‐ 定腳本（案例模板） 【應(yīng)用練習(xí)】看微課寫腳本(《如何介紹恒心閥芯的優(yōu)勢》) | |||
微課創(chuàng)意方法 | 創(chuàng)意微課案例觀摩 微課創(chuàng)意四種方法 ‐ 影視改編法（《瘋狂森林銀行》） ‐ 影視案例法（《如何識別假首付》） ‐ 小品語言法（《網(wǎng)點如何開好晨會》） ‐ 類比比喻法（《銀行債權(quán)甄嬛傳》） | ||
下午 | 素材轉(zhuǎn)換格式 | 音頻素材轉(zhuǎn)換格式 視頻素材轉(zhuǎn)換格式 | |
微課錄制與剪輯技術(shù) | Camtasia Studio錄制屏幕 ‐ 錄制PPT動畫視頻素材 ‐ 錄制過程中的音畫同步技巧
Camtasia Studio剪輯技術(shù) ‐ 界面介紹 ‐ 導(dǎo)入素材 ‐ 切割素材 ‐ 刪除素材 ‐ 替換音頻 ‐ 混合剪輯 ‐ 添加文字 ‐ 添加片頭 ‐ 平衡音量 ‐ 背景音樂 ‐ 導(dǎo)出課件 | ||
晚上 | 輔導(dǎo)微課腳本 | 老師與每個小組探討微課思路和創(chuàng)意 學(xué)員創(chuàng)作自己的微課腳本 | |
第 二 天 | 上午 | 微課素材管理規(guī)范 | 素材命名規(guī)范 素材存放規(guī)范 |
微課PPT設(shè)計原則 | PPT設(shè)計原則(反面案例觀摩) PPT設(shè)計原則 ‐ 版面：圖文并茂，意義相關(guān) ‐ 視效：三重對比，增強(qiáng)視效 ‐ 文字：精簡提煉，列表呈現(xiàn) ‐ 動畫：遵循邏輯，去繁就簡 | ||
微課PPT制作練習(xí) | 每組利用老師提供的PPT資源制作微課PPT 老師點評，并給出優(yōu)化建議 | ||
下午 | 視頻拍攝技巧 | 角色分工 攝像設(shè)備使用 攝像基本技巧 ‐ 光線利用/畫面構(gòu)圖/聲音采集 ‐ 雙機(jī)位拍攝 ‐ 分段拍攝 ‐ 導(dǎo)演步驟 ‐ 注意事項 | |
拍攝練習(xí) | 根據(jù)老師提供的腳本分組拍攝情境視頻 老師現(xiàn)場輔導(dǎo)，給出優(yōu)化建議 | ||
微課剪輯綜合練習(xí) | 每位學(xué)員根據(jù)老師給定的素材剪輯制作一個完整的微課作品 老師點評，并給出優(yōu)化建議 | ||
總結(jié) | 課程總結(jié)：收獲哪些知識點和技能點？ |
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